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人體解剖模型人體解剖學分析
人體解剖模型是研究正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置及與功能關(guān)系的一門學科，作為一級基礎(chǔ)醫(yī)學學科，是其余各級學科及臨床學科的的必備基礎(chǔ)。該門學科又分為顯微解剖學(組織學)與大體解剖學兩部分。人體解剖模型主要學習大體解剖學中的系統(tǒng)解剖學部分。醫(yī)學中以上的名詞來源于解剖學，它與生理學、病理學、藥理學、病原微生物學等基礎(chǔ)醫(yī)學及大多數(shù)臨床醫(yī)學關(guān)系密切，它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是一門重要的醫(yī)學核心課程。解剖學是一門實踐性很強的課程，通過實踐部分的學習和技能操作的訓練，能夠增強學生觀察問題、解決問題、實際動手和獨立思考的能力，同時為以后的臨床手術(shù)、護理操作等專業(yè)技能操作打下基礎(chǔ)。解剖學是醫(yī)學生執(zhí)業(yè)資格等級考試的重要考核內(nèi)容，也是專升本的考核內(nèi)容之一，學好解剖學將為醫(yī)學生順利通過這些考試打下基礎(chǔ)。人體解剖學是研究形態(tài)結(jié)構(gòu)極強的一門科學，要求空間立體感強，實踐性強，重在認知。使學生充分掌握和了解人體器官系統(tǒng)的組成，各器官的位置、形態(tài)及其器官的毗鄰關(guān)系和主要功能。將教師視為幫助學生探尋與充實生命構(gòu)造知識的領(lǐng)航員，啟發(fā)各具特性的學生，引領(lǐng)求知欲望的主觀能動性。教師主動積極將知識轉(zhuǎn)化為課程領(lǐng)導者。將教學定位為能力資源整合與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的發(fā)展平臺。人體解剖學是一門極具實踐性的課程，醫(yī)學生在學習其它醫(yī)學課程及臨床實踐前必須熟悉人體解剖結(jié)構(gòu)，而對人體構(gòu)造認識理解和記憶都是來自于尸體解剖和模型觀察。為使學生能夠正確辨別找到人體各系統(tǒng)主要器官的位置、形態(tài)、組織結(jié)構(gòu)特點及毗鄰關(guān)系，為后續(xù)課程及臨床實踐打好基礎(chǔ)，所有的教學內(nèi)容和形式都要以培養(yǎng)學生觀察能力、形象記憶能力和加強動手能力為目標。醫(yī)用模擬人教學訓練在醫(yī)學上學生要掌握人體各系統(tǒng)的器官組成及順序、各器官基本形態(tài)、位置、毗鄰關(guān)系。掌握各器官具有臨床意義的內(nèi)、外部結(jié)構(gòu)標志、體表標志及體表投影。為學習各后繼學科及從事相關(guān)臨床工作打下基礎(chǔ)。
文章來源：http://www.4727w.com/news/Exhibition_675.html
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