醫(yī)學(xué)教學(xué)模型多媒體計算機模擬同傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)相比，有更好的培訓(xùn)效果，已經(jīng)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。通過大量的實踐證明，醫(yī)學(xué)模型模擬在醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中的優(yōu)點：
可以培養(yǎng)團隊合作精神。在模型模擬教學(xué)中，比如在急救培訓(xùn)中，學(xué)員通過在電腦心肺復(fù)蘇模擬人身上進行心肺復(fù)蘇的演練，能夠體會到在臨床工作中團結(jié)的作用，團結(jié)協(xié)作精神在醫(yī)學(xué)診療過程中是非常重要的。救護患者單靠個人的力量是不能勝任的，整個搶救過程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在短的時間內(nèi)達(dá)到高的效率。
對真實患者無任何風(fēng)險。由于患者擔(dān)心害怕某種醫(yī)療操作對自己構(gòu)成危害，反對實習(xí)生或低年資醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作，使低年資醫(yī)師無臨床實踐而缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無法得到提高，醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個問題。
可重復(fù)操作，可調(diào)節(jié)性和操作過程可控性等優(yōu)點。結(jié)合多媒體教學(xué)為學(xué)員提供了交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)使得課堂變得生動活潑，內(nèi)容更易懂、易理解。
多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，不受時間、空間等客觀因素等環(huán)境的限制，使所學(xué)對象具有生動性、形象性、直觀性特點。它能同時展示所學(xué)事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、聲音等,使抽象的概念具體化，從而使教師教學(xué)、學(xué)員學(xué)習(xí)變得容易。如對心肺復(fù)蘇模擬人的操作教學(xué)，教師示范的真實操作讓學(xué)生既有興趣，又易掌握。計算機模擬技術(shù)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，能夠逼真的模擬心肺復(fù)蘇搶救現(xiàn)場，提高學(xué)員的技能操作成績和應(yīng)變能力，有利于團隊精神的培養(yǎng)。
多媒體教學(xué)是應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)軟件，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，進行科學(xué)設(shè)計，綜合利用聲音、圖像、文字、動畫等多種教學(xué)媒體。醫(yī)學(xué)模型中的計算機模擬技術(shù)能夠模擬人體真實的病理生理特征，表現(xiàn)出符合臨床邏輯的體征，從而能夠模擬臨床疾病演變的過程。但是，計算機模擬人與真正的患者相比，還有一定的差別，可能會影響培訓(xùn)效果。但隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深化，我國的醫(yī)學(xué)模擬教育必將會得到不斷的發(fā)展。 |
