發(fā)布時(shí)間：2019-05-15 作者：益聯(lián) 來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)

全功能心肺復(fù)蘇模擬人在專(zhuān)業(yè)醫(yī)療與急救培訓(xùn)中，可根據(jù)培訓(xùn)的課題及內(nèi)容選擇不同類(lèi)型的模擬人類(lèi)型，多種疾病診斷及基本的搶救技術(shù),如課題內(nèi)容為心臟驟停的判斷、氣管插管、心臟電復(fù)律、心臟按壓、人工呼吸、搶救用藥、呼吸機(jī)應(yīng)用等，以選擇全功能心肺復(fù)蘇模擬人(KAS/CRR系列) 進(jìn)行急救訓(xùn)練，并根據(jù)疾病的診斷需求再配備各種搶救醫(yī)療儀器和設(shè)備。

心肺復(fù)蘇模擬人

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為了提高醫(yī)學(xué)院醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的急診急救水平,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床快速急救反應(yīng)能力已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)。急診急救技能技術(shù)應(yīng)屬醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里首要掌握的重要技能之一,在診治臨床中醫(yī)生護(hù)理急診急救水平的高低也將直接關(guān)系到病人的生命。所以在臨床工作中,危重病人搶救的不可重復(fù)性不可逆轉(zhuǎn)性，使得醫(yī)學(xué)訓(xùn)練及理論講解擴(kuò)展內(nèi)容收到了限制，限制醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解與深入，也限制了他們進(jìn)行技術(shù)操練的機(jī)會(huì)。
心肺復(fù)蘇模擬人可以重復(fù)操作，多種系統(tǒng)設(shè)置模擬，先示范后訓(xùn)練，讓醫(yī)學(xué)生熟能生巧，以動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到技能上的成熟。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)臨床常見(jiàn)的急癥病例編輯模擬場(chǎng)景,并根據(jù)訓(xùn)練階段及學(xué)生掌握情況進(jìn)行不同難度設(shè)定，學(xué)生們根據(jù)模擬人的病情突然變化,進(jìn)行相應(yīng)的操作，以從簡(jiǎn)到繁的進(jìn)度，完成不同階段的技能要求。復(fù)蘇模擬人為每個(gè)醫(yī)學(xué)生提供機(jī)會(huì)模擬到臨床可能出現(xiàn)的急危重癥病例,并能夠嫻熟地進(jìn)行實(shí)施搶救,能夠迅速判斷及處理對(duì)他們來(lái)說(shuō)，對(duì)于他們未來(lái)從事臨床工作非常有利。
心肺復(fù)蘇，國(guó)際代稱(chēng)CPR，既是專(zhuān)業(yè)的急救醫(yī)學(xué)，也是現(xiàn)代救護(hù)的核心內(nèi)容，是重要的急救知識(shí)技能，他是在生命垂危時(shí)采取的行之有效的急救措施。在日常生活中，健康人由于心臟驟停（如觸電、溺水、中毒、高空作業(yè)、交通事故、旅游意外、心肌梗塞、自然災(zāi)害、意外事故定能所造成的心臟驟停），而必須采取胸外按壓、氣道開(kāi)放、人工口鼻呼吸、體外除顫等搶救過(guò)程，使病人在短時(shí)間內(nèi)得到救護(hù)。在搶救過(guò)程中氣道是否放開(kāi)、胸外按壓位置、按壓強(qiáng)度是否正確、人工呼吸吹入潮氣量是否足夠、規(guī)范動(dòng)作是否正確等，是搶救病人是否成功的關(guān)鍵。心肺復(fù)蘇，就是針對(duì)驟停的心跳和呼吸采取的“救命技術(shù)”。公眾學(xué)習(xí)的心肺復(fù)蘇，即是基礎(chǔ)生命支持技術(shù)，因此是每一個(gè)人必須要掌握的心肺復(fù)蘇技術(shù)。

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